四下U2A3（读写课）

教学内容：A Read and write      C Gook to know                                

教学目标：

1.能够听、说、读、写1—10的英文数词以及句型：What time is it ?

 It’s two o’clock.

2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。

3.了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。

教学重点：

掌握1—10英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。

教学难点：

  数词中three,seven,eight的拼写；对话中That one is correct.的理解。

教学准备：

1.教师准备录音机和磁带，以及10张数词的单词卡片。

2.教师准备两个钟表模型和一张世界地图。

3.学生准备制作好的钟表和写有1——10这十个英文数词的单词卡。

教学过程：                                          

              一、Preparation 5’

1.师生齐唱三年级上册学生用书P62的歌曲：“Ten Little Candles Dance”，来复习1—10的英文表达法。

2.游戏：Play cards(打牌)

教师让同学们拿出事先准备好的写有1—10这十个数字的单词卡。同桌之间每人手持十张单词卡，放在一起混合，然后“抓牌”，用“争上游”的形式“出牌”，“出牌”者必须用英文喊出来。赢牌者得到Zoom 或Zip的小贴画一张，输牌者必须把手里的单词卡连续拼读三遍。

二、Pre-reading 3’

  Listen and do：听一听，做一做。教师请每组选派一名代表拿着自己的钟表模型站到黑板前来，然后拿出一个钟表模型，问其他同学：What time is it?同学说：It’s two o’clock.让黑板前的学生快速将所持钟表拨到这个时刻，教师接着问：Which one is correct?当学生指着正确的钟表时，教师引导学生说：That one is correct.（请2~3组即可，可以让学生上来代替教师提问。）

三、In-reading  15’

1.General reading

教师就对话提几个问题，让学生一边默读一边思考：

(1)How many clocks?

(2)What time is it now?

  教师可根据学生回答情况对问题做出适当调整，如果学生不能顺利地回答出来，教师可将题目改为选择题，如：(1)How many clocks?A.Seven clocks.B.Ten clocks. (2)What time is it now? A.It’s two o’clock.B.It’s three o’clock.

2.Detailed reading

(1)让学生给课本上的插图上的10个钟表用数字标上号，然后自由读短文，回答问题：It’s two o’clock now.Which one is correct?

(2)比比理解力：教师提出问题：文中10个数词哪个跟平时不一样？引导学生说出“One”，然后问：“One”中的****个字母“O”为何要大写呢？

3. Read and write

(1) 手指教具

教师先用最简单的教具—10个手指，教授1—10的英文表达以及拼写。让同学们一起拼读，然后同桌互相提问。最后，教师迅速变换不同的手指数，让全班同学抢说数字抢拼单词。

(2) 拼词比赛：

四人一组进行比赛，一名学生说数字，另外三名学生拼单词，看谁拼得最快最准。每组拼得最快最准者得到一个Zoom 或Zip的小贴画一张。

(3) What time is it ?

教师把钟表调到不同时间，边问：“What time is it ?”让学生反复大量操练“It’s ….o’clock.” 同桌之间拿出自制的钟表，一个问，一个答，操练这两个重点句型。

(4)That one is correct.

教师向学生同时展示两个钟表模型，找2个同学上台拨出不同的时间，然后教师说出其中一个钟表的时间，让学生举手抢答，快说快指，不断变换钟表时间，反复练习句子That one is correct.熟练后，可以引导学生用This one is correct.来表达。

(5)巧学妙记：

a.教师板书What time is it ? It’s two o’clock.. 学生书空。引导学生动脑筋观察词形，寻找发音规律，从而掌握拼写技巧，教师给个例子：

two:twelve /tw/

接着让学交流“what”和“time”的识记方法。

b.教师示范书写1——10这十个四会单词，学生书空。让学生观察单词，找出难写难记的单词，商讨识记方法，如果学生不能顺利找出，教师可给予提示，重点讨论three,seven,eight的识记方法，可适当点拨学生根据字母发音及字母组合发音来识记，eg:three中的ee组合，seven中的两个e的发音，eight中的ei,gh组合。

(6)拼写比赛：让学生先在小组内拼读10个数词和2个句子，然后各自抄写在练习本上，最后评一评谁拼得最流利、谁写得最规范。

4.Listen to the tape and follow it.

5.Read aloud by yourself,then read in your group.

四、Post-reading 10’

1.Who’s memory is the best?教师看表计时，看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词和句子，以此增强学生的学习兴趣（在写句子时，鼓励学生替换It’s two o’clock中的two,改用其他几个数词，从而培养学生灵活运用的能力）。

2.Good to know

(1)了解世界时间：出示一张世界地图，简单讲解时间差的知识，让学生观察地图中四个不同城市在同一时刻的时间差异，推算出这四个城市之间的时间差。

(2)Groupwork：推算小能手

四人一组，每个人代表一个城市：北京、伦敦、纽约、悉尼，其中一人先出题在自己的纸上写：It is….o’clock.What time is it?让另外三个同学快速算出自己代表代表城市的时间，并且在自己的纸上写下：It’s….o’clock.哪个写得最快最正确，就是这一轮的推算小能手，也是下一轮的出题者。

五、Progress 7’

A.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）

说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。

B.总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。

C.Homework

小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型。