老师是我们在成长道路上不断指引我们正确方向的重要人物，没有她们，我们怎么能在迷失方向失去目标的时候重新找回奋进的力量和战胜困难的勇气。
她，是我小学的班主任老师。她对我们总是很严格，他很注重诚实这个问题，她总是对我们说:"做错事不要紧，最主要是要敢于承认错误，不要为了一点小事，而损害我们做人的基本品质，这样不值得。”每当我做错事时，一想到老师说的话，就会勇敢的承认错误，因为我要做一个诚实的好孩子。
是她，我的小学班主任老师，是她告诉了我诚实的重要性，是她，引领了我成长。
她，是我初中的班主任老师，在我遇到种种困难时，她总是给予我帮助，时时鼓励着我，给我加油，当我某一次考试失败时，是她告诉我不要灰心，一两次失败并不代表什么，加油，你是打不败的，老师她对我说过的那句话，我一直铭记在心上——不经历风雨，怎能见彩虹，这句话总是在我遇到困难时，时时激励着我，使我度过一道道难关。
是她，我的初中班主任老师，是她告诉了我在困难面前不要退缩，要勇敢的面对，要坚持不懈，是她，引领我成长。
她，是我初中的语文老师，她是一个很负责的老师，她很关心我们的学习，她曾说过的那番话，对我影响很大，她说；“上课要勤于细考，我思故我在，老师说的话很重要的，你不思考，你不理解，平时考试死劲硬背是很没用的，最重要的是要理解，如果现在不改，到高中时就麻烦了······”
是她，我初中的语文老师，告诉了我上课一定要专心致志，勤于思考的，并且要理解，是她，引领我成长。
是她们，告诉了我许多为人处世的道理和学习的好方法，是她们引领我成长。
《她们引领我成长》讲评
梁慧敏，读了你的作文，老师想和你谈谈以下几点：
****、审题 你的作文题目为“她们引领我成长”，这个题目中的字眼是“引领”，你也抓住了这一字眼，通过三位老师给自己多个方面的启迪，表现这引领作用。
第二、立意 及作文主题。在“教师引领作用”这一大的主旨下，你分别谈了三位老师给自己不同的引领作用：小学班主任老师教给自己要做一名诚实的孩子、初中班主任老师教给自己勇敢面对困难，坚持不懈地追求；初中语文老师教给自己勤于思考真正理解。从这几个小的层面我们来谈一谈：教师对学生的引领作用其实是很多的，由浅入深、由简单到复杂，由让你学会融入课堂，认真倾听、善于思考、养成好习惯，到与学生和谐相处、尊重别人、融入集体，到体验生活融入社会，这些是表面的引领，更深的就是对你的人格、你的精神世界的影响了，是吧？那我们的作文中如何才能****时间吸引读者呢？立意除了正确、专一，关键的是要做到新颖、深刻。你已做到了前两点，能不能努力一下让自己的作文新颖更能引起每一位同龄人的共鸣呢？你是可以做到的，可以步步深入：由最初的言行举止对你的潜移默化；学习上严格要求让你养成了好的习惯；思想上逐步引导使你不断战胜自我；精神世界的不断充实，不断净化，带你走出迷茫……体现一个孩子逐步领悟的过程。
第三、选材 看看你的选材都是停留在老师的整体印象上，没有具体的事例。慧敏，再好的文章都是由一件一件的小事支撑起来的，没有具体的直观的东西作文就显得空洞了。你一定读过魏巍的《我的老师》吧！魏巍笔下的蔡老师是那样的有血有肉，是由于魏巍选取了具体的事例把老师的形象丰满地刻画出来的。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
这样的事例是真实的，也是感人的，更能衬托出自己的主旨。希望你能选取真实的事情来说明老师的引领作用，可以不是老师教育自己，可以选老师教育其他孩子的事例。
第四、布局 慧敏我们来讨论一下你的作文结构，常见的总分总，你想首尾呼应这个老师看出来了，开头点出了老师的重要作用，结尾再加深认识，想法很好。
重点说说中间部分，慧敏，这三个事例的结构是完全一样的，显得呆板、简单了，你可以变换一下。怎么变，还得自己动动脑筋。
关于你选的三个事例，我是这样认为的，可以把他们详细的写一下。但你遇到的老师就这三位吗？肯定还有其他的，可以把其他老师给你的影响简单交代一下，这样才显得合理，也做到了详略得当。
第五、表达 好作文就是由细腻优美的语言、生动细致的细节等堆砌起来的。如果学会在作文中关注细节，作文就会称得上佳作了。你可运用一些表达方式，如 描写、议论、抒情，来润泽文章。开头和结尾是不是也可以朝这方面再努力一下，再改进。
慧敏，作文是件辛苦的事，但只要你肯下功，平时多阅读，多注意观察，一定会有所进步的。还可以给你一个小窍门，现在你可以学着去仿写，不过不要一味地模仿，有所创新的仿写会让你收效不少的。
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