写人篇之二——动作描写

发布时间：2016-08-04 17:05:45 作者：谢良武 发布者：250411 浏览次数：2474  类别：指导文章  

 

对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。下面对人物动作描写略作阐述。

一、动作描写类型：单一动作描写和动作群描写

1．单一动作：重笔特写凸现人物个性

动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心态。鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈，“阿Q伏下去，使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中糊里糊涂结束了自己的生命……显然，刻画高度个性化的动作，能在人物的举手投足间使其个性闪闪发光。

2．动作群：浓墨泼写体现人物性格

动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。《守财奴》中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后，“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”其中的“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”等动词构成的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。鲁迅也是善用动作群来塑造人物形象的大师，小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西……’”透过这段文字，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时的贪婪和凶狠。可见，浓墨泼写的人物动作群，能使人物形象在动作群的描写中逐渐丰满起来。

二、动作描写的艺术特点：时空错位

对人物单一动作的重笔特写和对人物动作群的浓墨泼写，实际上是作家对人物动作时空的艺术处理，“用最经济的文学手段，描写事实中最精彩的一段”。（胡适《论短篇小说》）单一的动作，本可以在极短的时间、有限的空间内表现，而动作群的描写则需较大的时空。但作家致力于动作描写的艺术效果的追求，单一动作的重笔特写，从而使有限的时间拉长，有限的空间拉大。而对时空跨度较大的动作群的描写，由于作家使用了一系列有强烈支配性的动词，从而使时空跨度较大的动作群在有限的时空内完成。可见，对动作描写的重笔特写和浓墨泼写，其艺术魅力就在于作家在动作的描写中巧妙地挪移了动作与时间的关系，实现以无限写有限（单一动作）、以有限写无限（动作群）的艺术追求。

u踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像有一只只小燕子在脚上飞去又飞回。

u一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。

u他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。

u她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花缭乱。

u毽子好像有一根弹簧绳拴在佳佳脚上似的，不停地在她双脚间跳上跳下。

u莹莹一弯腰，一伸腿，毽子像被磁铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。

u妍妍把毽子轻轻地往空中一扔，等毽子落到离地面半米多高时，她才抬起脚踢了起来。

u毽子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边，紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动着。

u毽子调皮地向右边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧一发的时刻，绢绢机灵地向右边一弯腰一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，又让她给控制住了。

u我为了躲避横飞的雪球，笑着平卧在雪地里，又打了个滚儿，身上就披了一件“雪衣”。

u一个个白球儿连成一条弧线，交错相连，像一颗颗闪光的球。

u突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟，那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在离我不远的地上“啪”地粉碎了。

u小姑娘一会儿用画笔顶着下巴想一想，一会儿又抿着嘴画几笔，真像一个进入创作意境的小画家。

u校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻快地哼着歌曲。

u他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出来，然后幸灾乐祸地等着瞧热闹。

u一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。

u鼓手把奔放激越的豪情，完全抒发在那欢快跳跃的鼓点之中了。

u枝头上的小鸟吱吱喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的联欢会。

u有几次搞击鼓传花，她接到花手帕，像拿到火团似的，急着往别人手上传。

人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现。我们平常说，要把事情写具体，主要的就是要描写好人物的动作。人物的动作写具体了，事情的过程就比较清楚；人物的动作写生动了，人物的性格、品质也会鲜明突出。

写人物的动作，要做到：

一、描写要准确。

不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。

比如说：男生吃西瓜的动作，和女生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的动作与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实、具体地反映生活实际。

二、描写要具体。

在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。

“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自然也就具体了。

三、写出动作的连贯性。

人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行分解、展开——先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来。

四、写动作要有目的性。

要事先想好为什么写这个动作和那个动作，而不是一股脑儿全写下来。

五、用词要准确。

要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

【举例】

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责怪小磊不把它们放好。小磊跑得满头大汗，一路上不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。

【赏读】

1.选用准确的动词，动作描写具体、准确。如“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。

2.既写出做了什么，怎么做的，又写出了为什么做。“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。

3.对动作的连贯性描写一丝不苟。作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，每一层又都将行为作了细致的分解；然后一层一层地、有顺序地进行描写。这样，整个经过既顺畅，又具体。

4.动作描写目的明确，生动地表现了小磊做事“迷糊”的特点。

【练习】

1.爸爸或妈妈有什么习惯性动作？这个习惯性动作常常表现在什么时候？请你结合某一次具体事件或情节，描写一下爸爸或妈妈的这一习惯动作。

2.下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。

你能将他们笑的神态、动作写得更具体、生动吗？

3.阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？划出描写徐新踢球的动词，并体会为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

4.读下面一段话，划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

人的思想、情感往往通过人物的外部行动显露出来，一个行为动作的描写，就可能使人物有性格；每一个动作清楚、有力地表现人物的某一点，整个人物形象就会很鲜明、活泼。

关于行动描写的词语积累：

动作敏捷  欢声笑语  七手八脚  神采飞扬  喜上眉梢  汗流浃背  目不转睛  目视前方  健步如飞  四脚朝天  跃跃欲试  全神贯注  昂首挺胸  浮想联翩  拔腿就跑  腿脚利落  心灵手巧

关于动作描写的优秀片段：

再看我们班的跳高运动员，他腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，“刷”地一声，飞过横竿，稳稳地落在沙坑里。运动场上又是一阵热烈的掌声。

读下面的作文，你能找出其中描写动作的词和句子吗？

黑色的送煤老汉

乌黑的大手，紧紧地攥着油黑发亮的车把；黑色的身躯，拉着黑色的煤车，汗水淋漓不止。

这是一位普普通通的送煤老汉，正艰难地拉车上桥，敦实的腰背躬起了直角。潮湿的路面上，留下了一长串黑脚印和车辙印——一条老汉辛劳的轨迹······“直角”终于恢复原状了，老汉停车抹了一把汗，凝视前方，黑眸子闪出了欣喜的光芒。接着，他重又下桥上路了。

老汉拉着煤车，走大街，穿小巷，挨家挨户地送煤。他没有文化，又聋又哑，世界对他来说，永远是悄然无声的。就这样，一天天，一年年，他拉着载满煤的车出店，拖着空车回店，再装，再送······人们对他也都怀有特殊的感情，每次总是向他报以感激的微笑或送上一杯解渴的茶水。老汉满足了。每当这时，他才深感到自己的价值：人们需要他。于是，送煤的疲劳被甩到脑后，他又信心百倍地拉车启程了。

然而，他终于感到老了。虽说退休年龄已过，他想到过退休，但煤车还没有新主人，人们依然需要他，他也乐意坚持下去，但年龄终于使他力不从心了。

一天，送煤途中，一阵目眩，他栽到了······

洁净的病床上，躺着这位黑老汉倔强的身躯。他微微地睁开了双眼，望着周围的人们，望着那些店里的年轻人，目光深情而灼热，青筋直暴的大手，颤动着。他那期待的目光久久地停留在那些青年身上，双唇一张一翕，喉结蠕动着，发出断断续续的几声嘶哑的“啊啊”声，略略地抬起手掌，紧紧地握着青年们的手······

洁白的床单蒙住了黑老汉的身躯。从此，周围的居民只得顶风雨，冒寒暑，自己拉煤了。每当人们自己拉起煤车时，不禁深情地怀念起这位平凡的黑老汉。

课后作业：

1.你见过赛场上运动员是怎样赛跑的吗？仔细观察，写成一个小片段，注意动词的运用。

2.对父亲抽烟的动作进行描写。

学生习作：

我的爸爸十分爱抽烟，在他的袋子里、皮包里****眼看到的就是香烟。每天晚上他都要抽一两支，今天也不例外。爸爸回到家后把黑色的皮包一放，便从口袋里摸出一包中华牌香烟，把香烟盖打开，从里面抽出一支，再从皮包里拿出打火机，把烟头凑近火苗，将香烟点燃。接着，爸爸三步并作两步，来到窗台前，趴在上面，一边用嘴叼着香烟，大口大口地抽着，一边欣赏着窗外美丽的景色，鼻子里不时喷出一缕缕灰色的气体。对于爸爸来说，这真是一种美的享受。