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画影子教案
发布时间:2016-06-03 03:21:11 作者:作文批改网 发布者:qq7600981E 浏览次数:1460  类别:我的备课  
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画影子教案

教学目标:
1
、了解影子的产生,及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2
、通过这节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活,进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。
3
、使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染,体会到绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点和难点:
重点:观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的美感。
难点:如何运用各种方法来表现影子。
教学过程:
一、引入课题
(一)以手影戏导入课题,激发学生学习兴趣。
  1
、老师想问问大家喜欢手影戏吗?今天老师就请大家看一段手影戏
师:同学们你们知道怎样形成手影的吗?在宏观尺度上光是沿直线传播的,那么,你手挡住光的部分就是黑的,其余地方就是亮的,因此形成了影子。同学们你们也伸出手来和老师一起试一试。(示范)
   2
、影子是生活中很常见而有趣的现象,生活中有静止不动的影子,有会动的影子;有单色的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。  今天,我们也来画影子。   (板书课题)
二、讲授新课

(一)启发学生思考影子的产生。
 
1)影子是生活中一种有趣的现象,你们知道影子是怎么来的吗?你在什么地方见到过影子呢?(幻灯片10
   2
、教师总结:影子是物体挡住光线后,映在地面或其他物体上的形象;水面也能反映出物体的形象,形成水中的倒影。(在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子)

(二)通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。
请大家想一想,这些影子都一样吗?(不一样)在太阳光和灯光下你与影子对比,你有何感受?(影子只有轮廓、黑色)那有没有彩色的影子?(水中的倒影)
对!水中的倒影是彩色的,唉!这张美丽的倒影又是什么动物呢?(小鹿)你们猜对了,水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。

(三)通过观察、对比、讨论,了解真实景物与倒影的区别,知道影子的特点,为表现影子打下认知基础。
看看这两幅画面,说说它们有什么不同?你更喜欢哪一幅?为什么?(课件出示有、无影子的图片)
 
教师总结:很多时候在画面中有了影子之后,会显得更生动,更充实,更好看。
(四)通过欣赏有倒影,增加学生对影子的感性认识,激发创作欲望。同时,感受大自然的美,从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。
   1
、老师在课下也收集了许多有影子的图片,想不想看看?
   2
、欣赏图片
同学们我们在来-认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样?你看出来了吗,(出示图片)2、水中的倒影比较虚、朦胧,而且有波纹。
(五)通过欣赏大师及小朋友的作品,让学生了解多种表现方法,感受艺术作品的中高于生活之处,再次激发创作欲望。
1
、影子美不美?许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉,并用他们的画笔把它们描绘下来。我们一起来欣赏他们的画。
a
、你们看大师笔下的影子多生动有趣
b
、点点星光和闪烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
c
、唉!这两张有什么不一样的感觉吗?(一张风平浪静,一张水面
2
、小朋友也画了些倒影,画的什么?你能看出是怎么画的吗?
(你画完主体物后,把本子倒过来,再画个一样的就是它的影子了。不信你试试?)
3
、教师示范画法。对印  剪贴(简)
(六)启发学生回忆,想象生活中的倒影。
同学们,你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看,特别有趣?(同学回答)
五、作业要求
影子非常的有趣,有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了,那么让我们一起来看看作业的要求:请你回忆在生活中见到的水中的倒影,来创作一幅美丽的风景画。

1)可采用多种的绘画形式。
2)可以组为单位合作完成一幅影子的作品。
六、展示作业、讲评

组织学生展评,请学生介绍自己的作品

七、拓展

我们以上接触的都是彩色的影子,生活中还有一种单色的影子,比如手影,等等(课件出示图例),这里有几幅表现单色影子的画(出示范画),这几种画法在我们以后的学习中会逐渐学到。总之,影子是生活中美丽而有趣的现象,它给我们的生活带来许多情趣。当然,生活中还有许许多多的这样的景象,等待着你们去发现,去表现。
 

一)教学中的优点:
本节课我紧紧抓住一个字,以新的教育教学观为指导开展教学,我认为这是本课成功的关键。学生在找影子、探影子、画影子和赏影子的过程中,积极参与到发现和探究的实践中,师生在此过程中围绕这一主线,共同发现美、欣赏美、创造美和展示美。
教学步骤中的新意体现如下:
引趣导入(找影子)
引导学生在教室里发现影子,激发学生强烈的学习兴趣。同时让学生感受影子就在我们身边,感受影子带给我们的美感。
探究新课(探影子)
首先探究影子的形成及特点;学生尝试手影游戏,展开造型联想,以游戏的形式激趣。
教师示范,学生作业(画影子)

师生合作,教师范画。其中根据学生的层次特点,注意新旧知识的联系,分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点,学生再在互助、合作的氛围下展开创作,既体现了示范的指导性,又体现了师生互动、生生互动。创作过程中,及时指导,解决学生创作中的问题。个别问题个别指导,共性问题整体引导。
评价展示(赏影子)
以学生自评为主,教师只对重点问题做点评。充分学生在评价中的主体性。学生从中获得了成就感。
课后拓展(赏影子的延伸)
通过对教材中学生作品的欣赏和对课件中大师作品、中国国粹皮影戏的赏析,提升学生的审美水平,感受影子的魅力。二)教学中的不足之处:
纵观本课,客观地反思,在某些方面还存在缺憾:
1
、教学语言不够精练
教师语言的适意和适境,对美术教师来说,是一个最基本的要求,也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象,小而言之,关系到学生美术学习的兴趣;大而言之,关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中,我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行,但是某些语言不够精练、准确,这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。
2
、效果突出的学生作品不多
由于学生是当天上课当时见面,我对他们的情况不掌握,对其绘画知识、创作水平缺乏了解,全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑,都对自己的作品充满了自信和满足(在评价、展示他们的作品时可以看出),我也分层次、分布步骤做了示范和指导,但是效果突出的学生作品不多。
 

 

点评教师:
暂无!
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