提升学生较高的自我价值

发布时间：2015-10-31 18:59:04 作者：梅前 发布者：meiqian4061 浏览次数：2502  类别：指导文章  

          

                        

什么是自我价值?　自我价值就是一个人认为自己有价值的程度，或者说，是一个人喜欢自己的程度。当一个人认为自己是有价值的，他就会喜欢自己，尊重自己，从而对自己的行为负责，于是产生努力上进的想法和动力。而当一个人缺乏自我价值感，他会认为自己的生命无意义，会厌倦生活，会瞧不起自己，导致破罐子破摔不负责的行为。因此，老师要从根本上教育培养好学生，就应该注意培养孩子的自我价值感。让孩子变得自信、坚强、乐观、有担当、有勇气挑战等。

要培养孩子的较高的自我价值，就应该对学生多表扬少批评。

俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人暑天寒。 过多的批评只会让学生产生逆反心理。学生最讨厌老师说“这么简单的问题你还问”“我都讲几遍了，还错”这类没耐心的话语。更不要对学生说：“你真笨！”这种暗示性语言会给学生错误的印象，认为自己真的笨。另外，千万不要拿差生与优生作比较，如：“你怎么不向班长学学。”“你的同桌的成绩那么好，你怎么这样差！”强硬指责对学生身心健康发展会有很大的影响，会使学生产生自卑感，丧失学习意愿。 而学生最喜欢老师说的话是：“老师看到了你的努力。”“你真聪明。”“谢谢你！”“加油！”“你一定行！”可见，承认学生的能力并加以适当的表扬是提高学生学习意愿的秘诀。

    有个例子,让我感触颇深。一个家长,****次参加家长会,教师告诉他:“你儿子表现很差。”家长回去后就对儿子说:“老师认为你这久克服了很多毛病，相信你一定会做得更好。”结果，儿子改掉了调皮捣蛋的毛病。第二次参加家长会,老师说:“你儿子成绩中等, 考高中无望。”家长回去对儿子说:“老师说你通过努力一定能考高中。”结果,儿子通过努力得了全班****名。第三次家长会,老师说:“你儿子现在的成绩,考重点无望。”家长回来对儿子说:“老师说你一定能考上重点高中。”结果,儿子以全校****分考取了重点高中。 
     从这个案例中,我们不难看到激励的神奇功效:它使一个问题学生变为令人瞩目的人才。爱因斯坦说过：一句赞扬的话会让我高兴好几天。是啊！任何人都喜欢听好话，何况小孩子呢，但是，在中国的教育中，孩子得到了多少表扬呢？很少很少。因此,作为一位教师应该多给学生些激励与鼓励,这不仅可以给学生无穷的精神动力,还可以让学生重拾自信,更能提高教学质量。 

教学中，若看到学生比以前学习有进步，要表扬他：“你最近真用功呀！”假使他的考试成绩不够理想，可以说：“这次是你准备得不够充分，下次再好好努力，没问题。”等话语安慰学生，鼓励他继续努力。对于差生，只要今日之我超越昨天之我，那就是进步。面对学生微小的进步，作为教师不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示对学生的称赞。如果老师强求学生达到其能力所不及的目标，学生便会丧失努力的意愿，变得懒散拖沓，什么也不想做了。 

学生没有好差之分，只是闻道有先后，不要期许学生都在一个花期开放，适当等一等，多一点耐心，多一些表扬，多一些正面的引导，相信每一朵花都会怒放。

附：

自我价值低	自我价值高
警惕而敏感，感觉自己被伤害	心灵开放，有着爱自己和爱别人的能力
试图操纵别人，盲目地惩罚自己和别人	认同自己的独特之处，也能用欣赏的眼光看待别人
指责，具有攻击性	平静，幽默，具有亲和力
消极，抱怨，将责任归于他人	有责任心，敢于承担
自卑，觉得自己毫无价值	有自豪感，能够认识到自己光荣的价值
自负，自我膨胀而听不到外界的声音	谦逊，与外界有良好的沟通能力
要求别人的尊重，否则就自怨自怜	主动扩大他的空间，促进与外界的联系
封闭。顺从或固执，缺乏主动性和灵活性	主动缩短与他人的距离，沟通灵活有弹性，即使被拒绝也能找到正确的解释，而不沮丧
需要用外界的肯定（物质、称赞、奖励）获得满足感	内心充满骄傲感和富有感