第七单元 认识钟表

发布时间：2014-12-19 09:09:16 作者：郭立新一数 发布者：guolixin 浏览次数：2674  类别：指导文章  

教材分析：

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学目标：

1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。

2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3．培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。

教具准备：PPT课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：

一、故事导入

PPT出示主题图。

师：“同学们说一说，小明什么时候？在做什么？”（小东早上7时起床）

师：“你是从哪里知道时间的？”

让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？”早上按时起床，上学才不会迟到。

师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”（出示课题）

二、自主探究

1．认识钟面。

（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。”

（2）学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。

（3）边用PPT出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。又短又粗的──时针；较长的──分针；还有又细又长的──秒针。

3．认识整时。

（1）屏幕上再次出示主题图。

师：“刚才同学们都说小东是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。

（2）师：“小东是7时起床的，那么同学们猜一猜小东上午上****节课的时间是几时？”

师：“你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”

并叫两名学生上台演示。

出示电子表，让学生认识8时在电子表中的表示方法，并写法：先写8，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。

（3）用PPT教学3时和6时。

（4）引导学生观察PPT图片上的8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

学生反馈讨论结果。

学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

（5）教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

三、课间活动（看动画，听音乐）

要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。

四、反馈练习

1.拨钟游戏。

（1）教师用PPT出示钟面，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）

（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。

2.《快乐的一天》

师：“现在老师要带同学们去看看，小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。

（1）师：“看****幅图，小东什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。”

师：“过1小时后是几时？小东在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？

其余的学生在书上独立完成，后集体订正。

（2）小组间说说：小东是怎样过快乐的一天的？

（3）指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）

（3）这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？

同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。

五、课堂小结。

师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）

六、实践应用

1．找朋友练习（练习十九第1题）。

教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。

2．创设情景：（边问边演示）PPT课件

（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？

（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？

3．完成课本第86页练习十九第3题。

明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。

 

 

 

认识整时练习课

  

教学目标：1、使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。 

2、培养学生观察和动手能力。 

教学重难点：知道整时的两种表示方法。 

教学过程： 

一、复习 

  1、PPT图片

     教师出示钟面，学生说时间，问：怎么认？ 

     教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？ 

  2、表示时间 

     教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。 

二、创设情景，指导练习 

1、周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？ 

（独立观察——同位交流——全班汇报） 

2、练习十九章5题 

你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。 

3、照样子说一说，练习十九章6题 

 与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。 

4、练习十九章8题 

 最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。 

三、总结：本单元结束了，你想说些什么？ 

四、练习