蔡村陪视有感

发布时间：2012-09-06 16:01:54 作者：周绍芬 发布者：zhoushaofen 浏览次数：2867  类别：我的随笔  

     2012年9月6日，今天市教研室的领导要到我们黄山镇蔡村小学进行视导调研。为了迎接市、区领导的到来，今天早上我比往常要来的早一些。

 8点半左右，栾主任吆喝我们下楼去迎接领导。下楼时，正见徐福银主任在大厅里浏览墙上的文化布置，其他领导已到各个办公室视察去了。那时，我明白失礼了，没能提前侯在这儿接待领导，让领导客人在这儿茫然久等。失礼啊！

习得一：【臻臻至至】 工作要主动，接待要热情。

正和徐主任交流着，陈炳伟主任打西楼道迎面而来。他谆谆教导我们：教研员要以丰富的知识储备、准确深刻的指导水平与对团队教师具体情况的了解、优良的品德来影响整个团队。他总结说：要具备两个条件：德、才。只有德才兼备了才能成为一位合格的教研员。陈主任的话深深地烙在我的心里。真想停在那里虔诚地聆听他的教诲，可马上要出发去蔡村小学了。陈主任招呼我上他车，一股暖流在心中激荡。我想：该用什么样的行动去回报伟大领导的厚爱呢？

一边欣赏着典型农村的自然风光，一边聆听着领导们的交流。他们真是时时刻刻不忘工作，点点滴滴都在心上啊！一路颠簸着像坐花轿似的来到了蔡村小学。杜振方老师忙着抄小道便于拍摄。在刘校长的引领中，领导们纷纷进了临时办公室高峰论坛。我们发现办公室内坐满了领导，也懒得再另寻座位，便转身去了老师的办公室，特想看看老师们的状态如何？准备的怎么样了？可一会栾主任又来吆喝了：咱来是干啥的？是啊，我来是干嘛的，又犯阶级性错误了。

习得二：【与时俱进】 紧跟领导步伐，时刻不掉队。

领导们磋商后，分好了听课班级，我陪同尹若飞老师和徐静老师听六年级王天艳老师的课：Unit 1 How do you go to school? 六年级在哪呢？连忙问了身旁的一位女同学。幸亏就在我们的正对面。进教室前我打算搬凳子去，徐静老师说，教室里应该有安排的，莫搬了。可我们进去时没找着，幸亏尹老师发现一个空位，先坐下了。哎！很没face!

习得三：【未雨绸缪】 提前熟悉各班级位置及接待情况。

听课的过程中，尹老师招呼我到她身边坐，我没领会清她的意思，还执意不用。经徐老师的提示才知尹老师想向我了解些情况。她问了王天艳的个人情况以及全镇英语教师的学历、代课、住址、及上学期我们搞教研的一些情况。（有些答案我还是很含糊的。）

习得四：【通观全局】 对每位教师的个人情况及全体情况要了如指掌。

铃声响了，这一课结束了。我不大会招呼领导，关键缺乏这种接待经验。尹老师是喜欢大自然的，她与徐老师站在法桐下的操场上温聊，我便站在一旁陪听。尹老师温文尔雅，博学雅思。徐老师亲切和蔼，莞尔一笑。他们都是市区英语界的泰斗。她们那共有的谦和，自然气质不时地吸引着我。

孩子们上完了课间操，我们四人便坐在树荫下议课。闪光灯歘歘的那可得了。尹老师平静的、慢条斯理的针对着这节课的“足”与“不足”进行了指导。足——教师的课堂用语给学生的输入多；学生操练的多。不足——活动的目的性、衔接性不够清晰、缺乏语境的支撑；（可以换一种语境，加一些语言或换一些活动来达成）本课中复现与滚动的语言不足；（可以有意识地把前几册中可能用到的语句、词语梳理，找一个合适的点，帮学生多打开思路，扩大学生的语言量。）语境的设置及运用不足。

习得五：【利口捷给】 熟悉教材单元间的联系，熟悉策略，会评课议课。

很庆幸的是，我当初与尹老师的任务设计想法是雷同的：都是结合这课语用目标，根据蔡村学校的情况修建一个车棚，经过采访调查真真切切的为学校的建设出一份力，商讨出建多大规模的车棚。让英语与数学结合，让这个活动给孩子留有影响，让孩子真正地体会语用及语境，真切的用英语来做事情。

 可时间很短暂，我们真想多听听尹老师的“知心语”!能够和尹老师、徐老师这么面对面的交流我是无比的荣幸!膜拜在大师前，愧感自己的教研基本功如此茫然，一股无形的压力耸上肩头。我坚信，在领导的引领下，我们“黄莺”团队定会正视自我，找准差距，努力实践、开创有文化自觉的新局面！

 

习得六：【快马加鞭】 给每位英语精英再加些压力与动力，以点带面，共同进步。