姓 名

班 级

六

时 间

编号

课 题

第1课生活中的算法

学 科

信息技术

教学目标

1、知识目标：了解生活中的常见的各种问题以及解决它们的算法。

2、技能目标：学会分析生活中的问题，能给出各种问题常见的解决方法和步骤。

3、情感、态度和价值观目标：体会生活中算法的普遍性，理解生活中的算法的重要作用。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

 课件、电子图片、相关资料

板书设计

****课生活中的算法

1、QQ等级与活跃天数。

2、QQ等级是怎样计算的。

3、手工洗衣的算法。

教 学

反 思

教     学     过     程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

说一说QQ。

看谁的QQ等级高。

老师的QQ是多少级，18。怎样得出来的。

引出课题：生活中的算法

二、自主探索、交流分享

自己上网查找

1、QQ等级与活跃天数。

2、QQ等级是怎样计算的。

2005年，腾讯公司推出了QQ等级制度，具体如下：

　　算法：级数 * 级数 + 4 * 级数 = 活跃天数

　　QQ等级最早是以小时来计算的，那段时间，绝大部分QQ用户都在挂QQ，之后就有不少媒体指责其浪费能源，在有关部门的介入下，腾讯公司将QQ等级变为以天为单位，每天只要在线两个小时就算一天。半小时以上、两小时以下则记为半天。

QQ等级最先开始的样子是星星，4个星星等于一个月亮，4个月亮等于一个太阳。一开始增加一个星星只用几天，到后面就要越来越多的天数来升级了。

用户目前的等级以如下的计算公式换算成天数
    假设用户的等级为N，则换算成天数D为：

　　主要等级对应的在线时长，等级图标和等级一览表：

举例：假设有一用户其目前时长等级为13级，则换算成“活跃天数”为：
    “活跃天数” = 13×13+4×13 = 221天
    如果这个用户在今天使用QQ 3小时，根据“活跃天数”的定义，我们为其“活跃天数”累积1天，则该用户的“活跃天数”为222天。

思考题目：

1、单纯为了升级而把QQ挂在网上有意义吗？

2、如何查看好友的QQ等级？

三、合作学习，释疑解难

手工洗衣的算法。

第1步：用清水泡几分钟。

第2步：把衣服捞出，放入洗涤剂，搅匀溶解，再放入衣物，使其充分与洗涤剂溶液接触。

第3步：浸泡10-15分钟。注意，如果衣服上的洗涤剂说明不允许浸泡，就应该按说明操作。

第4步，把衣服在溶液里反复搅动揉搓，特别脏的地方重点揉搓。

第5步用清水冲洗衣服。

第6步把洗干净的衣服挂起来晾晒。

思考

1、如果用洗衣机洗衣服，请写出所需的操作步骤。

2、手工洗衣服还有其他方法吗？比较效率？

四、实践创作，展示评价

 上网查找算法小小故事。

五、梳理总结，拓展延伸

   说一说这节课的收获。

姓 名

班 级

六

时 间

编号

6．14

课 题

第2课算法优化

学 科

信息技术

教学目标

1、知识目标：了解生活中常见的算法，理解优化的思想。

2、技能目标：学会优化算法处理生活中的问题。

3、情感、态度和价值观目标：培养认真观察和合理统筹的习惯。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第2课算法优化

教 学

反 思

教     学     过     程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

游戏，“田忌赛马”

同一件事情不同的处理方法，会取得两种不同的结果。

今天我们来学习如果考虑算法。实现想要的结果。

第2课算法优化

二、自主探索、交流分享

烧水泡茶的几种选择。

“烧水泡茶"有五道工序：

1、烧开水、2、洗茶壶、3、茶杯，4、拿茶叶、5、泡茶。

烧开水、洗茶壶、茶杯，拿茶叶是泡茶的前提。

各道工序用时表： 烧开水 15分， 洗茶壶 2分， 洗茶杯 1分， 拿茶叶 1分 泡茶 1分

方法比较：

方法1：

   ****步：烧水；

   第二步：水烧开后，洗刷茶具，拿茶叶；

   第三步：沏茶。

方法2：

   ****步：烧水；

   第二步：烧水过程中，洗刷茶具，拿茶叶；

   第三步：水烧开后沏茶。 让学生比较这两个算法有何不同，并分析哪个算法更优。

①工序安排不同

甲：烧开水 同时 ，洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶

乙：烧开水 之前 ，洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶

丙：烧开水 之后 ，洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶

②花的时间不同，

甲： 16 分钟

乙： 20 分钟

丙： 20 分钟

解决实际问题。我们要尽可能选择优质高效的算法。

任务一

1.李林每天下午放学后5点30分到家，他要做这几件事：

    （1）做作业（30分钟）

    （2）烧饭（40分钟）

    （3）打扫院子（8分钟）

    （4）洗碗（2分钟）

    （5）整理桌凳（2分钟）

      他必须赶上父母亲6点30分下班回来吃饭。  （边吃边看电视新闻）

2、王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，他要做以下几件事：叠被（2分钟） 洗脸（3分钟） 刷牙（2分钟） 刷锅（1分钟） 煮鸡蛋（10分钟） 吃早点（10分钟）。 根据以上内容，为王虹画一幅流程图。

蚂蚁算法。只简单介绍。

三、合作学习，释疑解难

  数字的排序：20、50、30、25、10

计算机数据排序算法。冒泡排序法。

20、50、30、25、10

20、50、30、25、10

20、30、50、25、10

20、30、25、50、10

20、30、25、10、50、

四、实践创作，展示评价

   兴趣研究：使用冒泡排序法对数据

64、21、14、45、90、20进行排序。

2、课本62页评价。

五、梳理总结，拓展延伸

   写出本节课的收获。

姓 名

班 级

六

时 间

编号

6．15

课 题

第3课算法的描述

学 科

信息技术

教学目标

1、 知识目标：了解算法常见描述方法。

2、技能目标：能用自然语言、流程图以及LOGO语言来描述生活中问题的算法。

3、情感、态度和价值观目标：体会清晰描述算法对解决问题的重要性，养成清晰描述问题的习惯。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第3课算法的描述

1、用自然语言描述算法。

2、流程图描述算法。

3、用程序设计语言描述算法。

教 学

反 思

教     学     过     程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

1、故事引入。

有一农夫要把一筐白菜，一只兔子，还有一只狼运过河，只有他自己一个人，但每次只能运一样，问要怎么怎么运才能让他们不互相吃掉？

先带兔子，再带狼（或白菜）回来时带回兔子，再带白菜（或狼），最后再带兔子。

看谁回答的最好。

把答案说的好，清晰，精确，完整。就是描述算法。

二、自主探索、交流分享

1、用自然语言描述算法。

第1步：农夫带着羊划船过河到对岸。

第2步：农夫独自划回去。

第3步：农夫带着狼过河。

第4步：农夫放下狼，带着羊回去。

第5步：农夫把羊放下，带着菜过河。

第6步：农夫放下菜，独自回去。

第7步：农夫带着羊过河。

                   否

3、用程序设计语言描述算法。

LOGO语言

TO QZ

FD 60

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

QZ

三、合作学习，释疑解难

1、用自然语言描述，现有一个装满红墨水的瓶子A和一个装满蓝墨水的瓶子。在不混合的情况下如何把两个瓶子中的墨水对换。

2、用流程图描述，在期末考试中成≥85 为“优秀”成绩≥60分且成绩＜85分的为“及格”，成绩＜60分的为“不及格”输入一个语文成绩，输出结果。

四、实践创作，展示评价

完成课本66页，实践与创新。

完成课本67页评价。

五、梳理总结，拓展延伸

    谈一谈本节课的收获。

姓 名

班 级

六

时 间

编号

6．16

课 题

第16课复习一

学 科

信息技术

教学目标

1、 知识目标：进一步巩固计算知识。

2、技能目标：认识计算机硬件组成。

3、情感、态度和价值观目标：体验计算机课的魅力。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第16课复习一

任务一制作计算机知识概念图

任务二综合实践利用网络完成课本11表

教 学

反 思

教     学     过     程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

让学生说一对计算机的认识。

本结果我们来检测一下同学们对计算的了解。

二、自主探索、交流分享

任务一

制作计算机知识概念图

三、合作学习，释疑解难

任务二

综合实践利用网络完成课本11表。

四、实践创作，展示评价

展示谁的作品最好。

五、梳理总结，拓展延伸

   说一说本节课的收获。

姓 名

班 级

六

时 间

编号

6．17

课 题

第17课复习二

学 科

信息技术

教学目标

1、 知识目标：进一步学会LOGO命令。

2、技能目标：会用LOGO语言创作自己的作品。

3、情感、态度和价值观目标：体验计算机课的魅力、初步程序设计思想。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第17课复习二

 任务一：制作LOGO语言的概念图（用WORD完成）

 任务二：综合实践根据命令画图。

教 学

反 思

教     学     过     程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

展示几张小海龟画图的动画。

通复习让学生自己学会绘制图形。

二、自主探索、交流分享

任务一

制作LOGO语言的概念图（用WORD完成）

三、合作学习，释疑解难

任务二

综合实践根据命令画图。

1、CS

   RT 90 FD 120 BK 60

   LT 90 FD 50

   RT 90 FD 40 BK 80

2、CS

   FD 10

   RT 90 FD 180

   RT 90 FD 100

   LT 90 FD 50 BK 180

3、CS

   FD 10 RT 90 FD 150

   LT 90 FD 50

   HOME

4、CS

   BK 120 FD 80

   LT 90 FD 60

   HOME

5、TO P1

   DRAW LT 90

   REPEAT 5 [FD 50 LT 144]

   HT

   END

6、 TO P2

DRAW RT 60

REPEAT 3[FD 80 RT 120]

REPEAT 3[BK 80 RT 120]

LT 60 BK 100

END

四、实践创作，展示评价

完成课本50页2编程绘制如下图形

五、梳理总结，拓展延伸

   说一说本节课的收获。

姓 名

班 级

六

时 间

编号

6．18

课 题

第18课复习三

学 科

信息技术

教学目标

1、 知识目标：学会在生活中使用算法思想。

2、技能目标：利用算法解决实际问题。

3、情感、态度和价值观目标：体验计算机课的魅力、学会利用信息技术。

教学重难点

知识目标、技能目标、情感、态度和价值观目标

教学准备

课件、电子图片、相关资料

板书设计

第18课复习三

任务一：制作算法思想知识概念图（用WORD完成）

任务二：综合实践活动。

教 学

反 思

教     学     过     程

集体备课

一、创设情境，激发兴趣

讲一个算法的小故事。

有一位农民提着一条鱼，领着一条狗和一只猫开到河边，想把这些动物都带过河去，河边恰好有一条小船，但它实在小的可怜，另外可以带一条狗，或者带一只猫，或者带一条鱼。并且如果人不在身边，狗就会咬猫，猫就会吃鱼；可幸的是狗并不吃鱼。假如你是这个农民，那么该怎样安排这次渡河呢？

算法就能帮您解决这个难题。例如

S1农民把猫带过河，将猫留在对岸；

S2农民独自返回；

S3农民把狗带过河，将狗留在对岸；

S4农民把猫带回，将猫留在原岸；

S5农民把鱼带过河，将鱼留在对岸；

S6农民独自返回；

S8农民把猫带到对岸。

至此，农民巧妙地把狗、猫和鱼都带过了河。

二、自主探索、交流分享

任务一

制作算法思想知识概念图（用WORD完成）

三、合作学习，释疑解难

任务二

综合实践活动。

1、查找个一算法故事。

2、利用你所学的知识解决问题。

四、实践创作，展示评价

让学生讲一讲他发现的算法故事。全体同学一起解决问题。培养能力。

五、梳理总结，拓展延伸

   说一说本节课的收获。