教具制作说明

发布时间：2013-11-01 13:21:12 作者：本站文库 发布者：benzhanwenku 浏览次数：2731  类别：我的随笔  

 

哪支蜡烛先灭？

    我们曾做过往盛放有一高一低两支燃着蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳的实验，发现的现象是下层的蜡烛比上层的蜡烛先熄灭。但如果将烧杯倒扣在两支燃着的蜡烛上（如下图所示），情况将如何呢？

“屠狗妖”之谜

问题：在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞”，狗、猫等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖”。为什么会有如此奇异的现象呢？

有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到处寻觅，始终未见“屠狗妖”，却见洞内倒悬着很多钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验，发现了“屠狗妖”的秘密，你想知道吗？

实验：在一只250 mL的烧杯中，放一高一低两支燃着的蜡烛（如图所示），用一个10 mL的集气瓶收集一瓶二氧化碳，倒入烧杯中，有何现象发生？

你能猜测到当时波曼尔在洞内做了哪两个实验，发现了“屠狗妖”的秘密吗？

2005-11-21  

二氧化碳趣味实验

天津市塘沽区教育中心　康永军

学习对于许多同学来说，可能是一件痛苦的事情，但是在化学中有许多的趣味实验让我们回味无穷，让我们在快乐中学习了知识。下面我们就一起通过一些二氧化碳的趣味实验来学习吧！ 

 

1．瓶吞鸡蛋 

 

小明同学设计了一个有趣的化学实验：要将一个比广口瓶瓶口稍大的鸡蛋完整地放入瓶中，先将鸡蛋浸在10%的醋酸中，等鸡蛋壳变软后，取出鸡蛋，向广口瓶中加入足量的Ca(OH)₂溶液，再倒入足量的CO₂，迅速将鸡蛋的小头堵住瓶口，振荡广口瓶，鸡蛋很快被瓶吞入。请你分析其原因：__________________。 

 

【分析】该题是将物理学科中的压强与化学原理紧密结合在一起。蛋壳的主要成分是CaCO₃，能与醋酸（家用食醋的主要成分）反应生成可溶于水的物质而使蛋壳变软。瓶中的CO₂与NaOH溶液反应，使瓶内的压强低于外界大气压强，鸡蛋就被“吞”入瓶内。 

 

2．会跳舞的鸡蛋 

 

在一只大量筒中加入大半量筒稀盐酸，再把一只鸡蛋鲜鸡蛋放入量筒（如右图所示），只见鸡蛋慢慢沉入到量筒底部，不一会儿，鸡蛋又慢慢向上浮，一直浮到液面上，摇一摇量筒，鸡蛋又沉下去，就这样鸡蛋在量筒中“跳起舞”来了，虽然舞姿不算优美，只会上下“跳”，但毕竟是“舞”起来了啦。你知道吗？鸡蛋能在盐酸中跳舞，离不开二氧化碳的帮忙。请你解释其中的道理。 

 

【分析】鸡蛋壳中含有碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳。生成的二氧化碳气泡附着在鸡蛋壳的表面，增大了鸡蛋的体积，使鸡蛋受到的浮力增大，所以鸡蛋会上浮，鸡蛋到液面后，表面的气泡破灭，体积变小，浮力变小，鸡蛋就会下沉，这样，鸡蛋就会上浮、下沉循环往复。 

 

3. 浮起来的气球 

 

在大烧杯里有红、蓝两只彩色气球，红色气球内充有CO₂，蓝色气球内充有空气，两只气球在杯底。将一瓶CO₂气体缓缓地倾倒入大烧杯中，发现其中的一只气球竟浮起来，用手轻轻将其按下，手一松，气球又会上浮，十分有趣。 

 

请你分析回答：_____________色气球浮起来了，其原因是______________。 

 

【分析】本题应用的是物理学科中的浮力知识，因为CO2的密度比空气大，所以蓝色气球浮起来。 

 

4．被戏弄的蜡烛 

 

将一支燃烧的蜡烛固定在烧杯底部，向其中加入一定量的鸡蛋壳，然后再沿烧杯内壁注入适量的稀盐酸（不让盐酸淹没蜡烛），观察到蜡烛火焰熄灭，这个实验说明二氧化碳的具有的性质是：

①__________________________；

 

②____________________；

 

③___________________________________。

 

利用二氧化碳的这些性质，可以用二氧化碳来______________________________________。 

 

【分析】鸡蛋壳中含有碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳。二氧化碳还能与氢氧化钙反应生成碳酸钙，使瓶内气压减小，所以比瓶口稍小软壳蛋会落进瓶中。二氧化碳密度比空气大，既不能燃烧，也不能支持燃烧，可用来灭火。

 

同学们，通过上面的趣味实验你是不是掌握了二氧化碳的性质呢，自己动手总结总结吧。

 红墨水中的染料

    问题：红墨水常被教师用来批改学生作业。它的颜色与洁白的纸张及蓝、黑色的墨迹形成较大的反差，使教师的批改处显得格外醒目。那么，红墨水里有几种染料呢？

    实验：

    步骤1：取一支粉笔，在距离粗的一头1 cm处点上一点红墨水（只要用细玻璃棒蘸上一点红墨水来点，不可用滴管滴，因为这样做会使红墨水的点太大），点完后红墨水的直径约为1 mm。

    步骤2：在培养皿里加酒精作展开液，液面高度保持0.5 cm左右。然后把粉笔的大头朝下，竖立在酒精中，但酒精的液面不可与红墨水点接触。仔细观察。

    现象：                                                。

争夺颜色

陈士权

准备一只玻璃试管，在里面盛入将近1/3清水，再滴入几滴碘酒，塞紧塞子后摇匀，这时试管里的溶液是浅棕色的，俗称“碘水”。

现在将试管稍稍倾斜，沿着试管壁缓缓滴入无色透明的洁净汽油，直到液面上升到试管2/3高度处，于是你可以看到试管里出现两层液体：下层是浅棕色碘水，上层是无色透明的汽油。你再塞紧瓶塞，不断摇晃试管，直到里面的液体充分混合，然后把试管直立并且静置。再过一会儿，奇怪！里面的液体发生了变化：沉在下层比较重的水几乎变得没有颜色了，而浮在上层的汽油却变成了紫色。这是怎么一回事呢？

原来，碘不大容易溶于水，却十分容易溶于汽油。当你激烈晃动试管时，里面的碘水和汽油有了充分接触的机会，结果水里的绝大部分碘都被汽油“夺走”，于是汽油变成了紫红色，而失去碘的水同时也失去了颜色。

摘自《动手做》

趣味小实验三则

1．气垫飞行

用热水冲淋一只玻璃杯子，并在杯里留少许热水。然后把杯子迅速反扣在光滑的桌面上。这时，朝杯子轻轻地吹风或用羽毛推它，玻璃杯便鬼使神差似的在桌面上轻松地滑行起来，就像滑冰一样，几乎没有什么摩擦力。这是怎么回事呢?

这是由于，当杯子迅速反扣在桌面上时，杯中热水倒出，便有空气进入，杯壁及留下的热水具有的热量使这些空气发生热膨胀现象，从而把反扣在桌面的杯子微微向上托起。这时的杯子已经不再与桌面直接相接触了，而是支持在一层薄薄的水膜和“飞垫”上。因此，杯子和桌面之间的摩擦力就变得很小很小了。故此，只要有很小的外力作用，杯子便向前滑行啦！

2．摩擦产生热

右手捏紧铜丝往右拉，让铜丝在握着的左手间滑动，这时左手便会有热的感觉。

两手捏紧铜丝，迅速地来回弯折多次，铜丝的被弯折处就会变得灼热烫手了。这是咋回事呢?

这是因为，物体摩擦可以产生热。上面的两实验中，第个实验是铜丝与手之间的摩擦。第二个实验是铜丝在弯折时，铜丝内部分子之间的内摩擦。这两种情况都是由机械能通过摩擦转换成热能的。

3．奇特的冰冻

实验(1)将汽水放在冰箱里冷冻到快要结冰的程度(但尚未结冰)。把汽水拿出冰箱，打开瓶盖，虽然处于室温中，汽水瓶中却很快结出冰块来。

实验(2)将一瓶普通冷水，用布包好后放入冰箱中进行冷冻。经过较长一段时间后，瓶里的水结成了冰，但瓶子却被胀裂了。

这是为什么呢?原来，这是因为：在实验(1)中，汽水中含有大量二氧化碳，因而冰点较低，难以结冰。打开瓶盖，二氧化碳气化后，冰点升高了；同时，二氧化碳气化时还要吸热，使汽水的温度进一步降低。于是，瓶里很快结出了冰块。

在实验(2)中，水在结冰时体积要增大，所以瓶子被胀裂。用布包着是为了防止瓶子胀裂时玻璃碎片散落到冰箱里的缘故。

摘自《第二课堂》

热传导实验器

山西省交城县第二小学　侯竹如

一、实验装置图　(如图1) 

二、实验材料

相同粗细的铜丝、铁丝和铝丝各一段 ； 蜡烛；火柴 ；凡士林油。

三、制作过程

1、用木板制作一个“L”的支架，尺寸大小见图2。

2、把相同粗细的铜丝、铁丝和铝丝的一端捆绑在一起，另一端间隔5 cm固定在木板上并且高于底部10～15 cm。

3、拿直尺从捆绑的一端分别量取铜丝、铁丝和铝丝相同的距离，用凡士林油把火柴头粘在那个位置上。

4、把蜡烛点燃放在捆绑的位置下。

四、实验现象

点燃蜡烛以后，大约过2~3分钟铜丝上的火柴先掉下来，铝丝上的火柴后掉下来，铁丝上的火柴最后掉下来。

五、实验结果

1、制作简单、现象明显。

2、铜丝导热最好，铝丝中等，铁丝最差。（指导教师：卢　琼）

2007-12-13  人教网

 

 

 

 

自制简易肺活量计

贵州省遵义市绥阳县洋川小学 田维胜 贵州省遵义市中山中学 田维茂

 一、材料
    （一）制作材料
1. 带盖儿透明塑料桶（如装金龙鱼食用油的塑料桶，5升；或鲜橙多塑料瓶，2升），60 ~80长的乳胶管 （约塑料桶身 高的2倍多），玻璃管。

 2. 废旧搪瓷缸或油漆盒（内口径为8~10cm，高为9~11cm）。
    （二）其它使用材料
 500 ml量杯、250ml量杯，直尺、三角尺，油性记号笔，酒精喷灯，瓷碗碎片，剪刀、锉刀等。
 二、制作原理
    肺活量是指一次深吸气后的****呼出的气体容积。由于人体呼出的气体密度比水轻，在水中会上升，所以可以用“排水法”制作简易肺活量计。在塑料桶中装满水后倒过来放在水中，通过导管向桶内吹气，利用气体上升把桶底的水排出、水受重力自动向下流而水面下降的原理，可以进行肺活量测量。人体吹出气体的体积，就是桶内被排出的水所占的体积，即桶内被排空部分的容积。
 三、制作方法
 1. 标画刻度
 （1）将塑料桶清洗干净。
 （2）把塑料桶正放在水平桌面上。用量杯量500ml 水倒入塑料桶中，待水面平静后，在凹痕平行的两个面中央，用直尺刻度边与水的平面平行，用记号笔分别画出两条1.5cm 长的横线与水面水平重叠。（实际操作中要根据笔尖的粗细调整直尺刻度边与水的平面之间平行的距离，要让画的刻度线与水面水平重合，以减少误差。）
 沿桶身分别在画出的两条横线的右端垂直画一条竖线，接下来应在两条垂直竖线的左边分别画水平刻度线，具体做法是：量100ml水，倒入塑料桶中，待水面平静后，画出1cm 长的横线与水面水平重合；再倒入100ml水，重复以上操作，只是在1000ml、1500ml、2000ml、2500ml、…… 刻度处用1.5cm 长的横线 ，其余用1cm 长的横线。一直画到5000ml 刻度线处为宜。（实际操作中，由于所选塑料桶表面凹凸不平，所画出的刻度线间的宽度并不均匀，能找到表面平整一致的透明塑料桶最好。画两组刻度，便于学生较多时进行自读和他读。）
    （3）根据器材在三年级上学期使用时学生的年龄、身体、及动手操作的特点，我们还用容积为2l的鲜橙多瓶特意制作了一个2000ml 的，刻度精确到50 ml 。特别适合刚升入三年级的学生使用。
2. 制作导管
   （1）用酒精喷灯烧制弯曲出一个90°的直角弯玻璃管，两直角边长约4—8cm为宜，并将两端截面熔烧光滑。再制作一根长约8cm的直玻璃管，也将两端截面熔烧光滑，用做肺活量计的吹嘴。
 （2）将直玻璃管和弯玻璃管分别连接在乳胶管的两端，制作成导管。
3. 制作支架
 （1）支架的实际用途
 教学中我们发现，刚升入三年级的小学生在自己动手测量时，在将装满水的塑料桶倒放入盆中，塑料桶极易滑倒，所以宜制作一个较沉重的、底部着力面积较大的支架支撑塑料桶。同时，塑料桶应垂直放立才利于准确读出测量值，然而，在实际的测量中，要学生自己使塑料桶垂直起来，操作起来是有一定难度的。为使学生的测量活动更为科学和准确，借助一个支架操作起来当然要容易一些。
 （2）支架的制作方法
     在废旧搪瓷缸或油漆盒的外壁上沿缸底起剪出一个高×长为7cm ×9cm 的洞，再在其对面也沿缸底剪出一个高×长为5cm ×5cm的洞。用锉刀将洞口边缘锉光滑不致伤人。这样，支架就算制作好了。
 四、使用方法

 

 1. 在平底盆中装如入小半盆水，把支架放入盆中。
 2. 将塑料桶装满水，把盖儿拧紧后，倒扣入盆里放到支架上面，让桶嘴浸入水中后，再拧下盖儿，将直角玻璃管插入桶嘴，并调整塑料桶保持垂直。
 3. 手持吹嘴，站立深深吸气至****限度，双唇紧含吹嘴玻璃管，徐徐向桶内吹气，不要让气外漏，截止到不能再吹为止。沿水平位置读取刻度所对应的值，这个值就是所测得的肺活量。（在进行体格检查中的肺活量测试，测试者需要测量2~3次，每次间隔30秒以上，再次测试，记录时取****值。）
 4. 作为吹嘴使用的玻璃管，每个学生使用后，都应让唾液从直玻璃管中流出后清洗干净，再用酒精严格消毒，才能由下一个人使用。
 五、在教学中的使用意义
    一台精密的肺活量计（电子型、筒型）的价值从几百元到几千元不等，十分昂贵，一般学校均未能配备。这种自制的简易肺活量计虽然没有正规厂商生产的那样标准，但是它能弥补教学仪器的不足。它不仅可以应用于三年级的科学课教学中，还可以在学生成长各阶段的体育课中使用（进行体质测量）。教学中引导学生在不同年龄阶段进行测量记录，统计全班同学的肺活量，从中体验自己的成长变化，还可以分析同班同学性别、年龄、自身健康情况及参加体育锻炼对肺活量的影响，从而激发学生学习科学的兴趣，提高学生科学素养，促进学生的全面发展。

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