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※ 黄山镇中心小学七彩英语作业
发布时间:2014-09-11 08:03:44 作者:周绍芬 发布者:zhoushaofen 浏览次数:2940  类别:我的随笔  
山东省 >> 临沂市 >> 罗庄区 >> 黄山镇 >> 黄山镇英语备课组


 

英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。为了使孩子对英语作业持有持续的兴趣,丰富的实践,现制定《黄山镇小学七彩英语作业常规要求》,具体如下:

(一)作业本要求

1作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别:课堂练习、家庭作业、听写本等;封面上分别写明校名、班级和姓名。
2、作业本的书写要规范、清楚、端正。

3学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完,不随意更换。

4、作业书写如有错误进行修改,不得用修正液和修正纸,要用统一规定的修改符号。

(二)用笔要求

1三年级用铅笔。

2、四、五、六年级用钢笔书写。(蓝墨水或碳素墨水)

3、握笔姿势及坐姿要端正。

(三)书写格式要求

1、在页边距为1cm内书写(两边均用铅笔划线), 首行写单元题目,左侧写作业次数,右侧写上书写日期。力求格式美观、书写规范。

2、作业题目的序号一律写在作业左边,序号可用数字或字母表示

3、书写采用教科书上的手写体。

4、要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5
、单词书写每行4个,短语每行2个,词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜)。
6
、句子书写可根据句子的长短,每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。
7
、对话书写时上下对齐,后要求留有空隙(以两个字母的宽度为宜)

8、大小写字母书写要规范、正确使用常用的标点符号。

9、填空或划线字母的划线在第二线上。

10、每次在作业结束后,在下两行处分别写上书写与内容。

 例:书写(Writing)___________

     内容(Content):__________

11家庭作业完成后另起一行,写下:完成时长___ 分钟、书写质量 、家长签名 。

(四)、 作业内容要求(要求见:作业设置一览表)

1、课堂作业本(教师全批全改)

每周一次。

2、基础训练(教师全批全改)

3、实践作业。(手抄报或其它)

三年级两单元一次;三年级做英语剪贴报或其它。

四五六年级每单元一次。

结合实践,布置一些任务性的作业,如收集生活中的字母,生活中的英语标语,调查同学们的生日,制作贺卡、姓名卡、菜单…,配画作业,仿编英语对话,英语写作,制作英语小报等。

每次实践作业均要统一用纸,装订整齐,有设计主题,有设计目标,有作业时间,体现实践性。听写单词或句子、单纯的写作文不能算实践作业。

4. 单元测试

每单元有成绩统计、试卷分析、补教补学、二次测试(自行设计)。

5、听力口语测试(含试题与成绩)

    每单元一次。

三、四年级:含口语交际、朗读课文和情景交际;

五、六年级在三、四年级的基础上增加口头作文。

6家庭作业(与实践作业相结合)

除书面作业外,各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业,开展丰富多彩的实践活动。

a.制作卡片  学过单词或字母后,让学生制作单词卡,字母卡,学生通过画一画,写一写,来加深印象,也形成一定的积累。

b.完成调查表  如学过Whats your favourite season?后,可让学生做一个调查表,并形成一小段文字。如:My mother likes fall, because its cool.

My sister likes summer, because she can eat ice-cream….

c. 模仿录音,有感情的阅读课文   潜力生达到能有感情的读下来;优等生达到流利,甚至背诵。低年级可朗读对话,朗诵儿歌。

d.合作性作业   如学过了Do you like pears?后,老师可给一个情景,班里的一个学生要到你家做客,你会拿什么水果(食物、饮料)来招待呢,课下两人做一个对话,小组长检查,第二天课前展示几组。高年级的可在对话后,形成一定的文字。

e.综合性作业  英语手抄报及书法作业要求每单元一次,由组长带领以组为单位,相互赋分,最后教师把关记分。

f.也可以鼓励学生自己设计作业,教师加以指导,对有创意的作业进行表扬和奖励

7、特色展示(以下可供您灵活参考并选用)

教师特色: 借助作文批改网(www.zwpgk.com),发表教师备课、评课、随笔、活动图片等。

学生特色: 描摹、班级英语报、校刊、校园英语广播、学生日记、口语录音作业、趣味作业等。

班级特色: 班级文化建设、英语角、英语课外活动、评价表等。

(五)作业设计要求

1、要求教师在设计作业时根据新课标和教学要求,增强作业的针对性和科学性,避免随意性。布置作业时不超纲,题型多样。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。如字母、单词和句子,可以有抄写性的,但提倡题型的多样性。如字母,可涉及以下类型:

a.给出大写写小写,给出小写写大写。A(  )  c(   )

b.写出字母的左邻右舍。 ( ) C ( )     ( ) d( )     ( ) Ff( )

c.按字母表的顺序补全字母。 Cc (  ) Ee (  ) (  ) Hh

d.找出单词中共同的字母,并把大小写写出来。duck  dog (  )

总之,可把课堂作业与考试题型结合起来。

2、作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。如高年级的作文。潜力生可设置框架式如 My ____(happy, busy)weekend    Im going to have a ____ weekend. On Saturday,_________________. On Sunday, Im going to ______________.;优等生可只给补充式题目,让其自由发挥。如My _____ weekend.

如:抄写、填空、给字母组单词、组词成句等。

3、作业的设计既要有口头的也要有笔头的,力求口头作业和笔头作业有机结合。

4、作业练习要精选,做到一题多用,触类旁通,力求高效。

5、严格控制作业量,课内作业以一般学生在5~10分钟内完成为宜。课外作业:作业量适中(三年级约为20分钟、4-5年级约30分钟、六年级约40分钟)。

6、教师已教字母的,可以布置字母的抄写作业。四、五、六年级要兼顾口语作业与书面作业。

7、每单元进行一次口语测试,要精心设计口试题,并记录口试成绩。

8、设计作业时应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养。

9、适当增加些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。

(六)作业批改规范化要求
1
、批改作业一律用红笔,批改符号大小适中(不超出两个四线格)。

教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,错题应督促学生订正。
2
、教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级可以用ABCD来表示,写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予特色评语、“☆”等表扬用语或符号、简笔画等以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

3、教师批改要认真、及时,评价要恰当,提倡使用激励性、启发性、指导性批语,批语要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂,对学生要具有示范作用,鼓励教师写个性化评语。
4、对学生作业要严格要求,使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正,做到“三个一”;格式要整齐,书写要认真,按时完成,认真检查、按时收交,有错就改,不懂就问。对不认真完成作业的学生,要认真分析原因,耐心教育,促其完成。

5、做作业时,写错的字、词,低年级可用斜线划去,高年级可用删改符号删除,不准涂黑,不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时,应注明作废,重新抄写,不准随便撕作业纸,不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前,在上次作业批语的下面写上“Correct!( 订正)”,及时订正,必要时教师进行面批。

6、作业批改有记录。表扬优秀,辅导后进生,出现普遍性问题全班讲解。

7、作业批改要及时反馈,对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评,使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

8、多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。

 

英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。为了使孩子对英语作业持有持续的兴趣,丰富的实践,现制定《黄山镇小学七彩英语作业常规要求》,具体如下:

(一)作业本要求

1作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别:课堂练习、家庭作业、听写本等;封面上分别写明校名、班级和姓名。
2、作业本的书写要规范、清楚、端正。

3学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完,不随意更换。

4、作业书写如有错误进行修改,不得用修正液和修正纸,要用统一规定的修改符号。

(二)用笔要求

1三年级用铅笔。

2、四、五、六年级用钢笔书写。(蓝墨水或碳素墨水)

3、握笔姿势及坐姿要端正。

(三)书写格式要求

1、在页边距为1cm内书写(两边均用铅笔划线), 首行写单元题目,左侧写作业次数,右侧写上书写日期。力求格式美观、书写规范。

2、作业题目的序号一律写在作业左边,序号可用数字或字母表示

3、书写采用教科书上的手写体。

4、要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5
、单词书写每行4个,短语每行2个,词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜)。
6
、句子书写可根据句子的长短,每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。
7
、对话书写时上下对齐,后要求留有空隙(以两个字母的宽度为宜)

8、大小写字母书写要规范、正确使用常用的标点符号。

9、填空或划线字母的划线在第二线上。

10、每次在作业结束后,在下两行处分别写上书写与内容。

 例:书写(Writing)___________

     内容(Content):__________

11家庭作业完成后另起一行,写下:完成时长___ 分钟、书写质量 、家长签名 。

(四)、 作业内容要求(要求见:作业设置一览表)

1、课堂作业本(教师全批全改)

每周一次。

2、基础训练(教师全批全改)

3、实践作业。(手抄报或其它)

三年级两单元一次;三年级做英语剪贴报或其它。

四五六年级每单元一次。

结合实践,布置一些任务性的作业,如收集生活中的字母,生活中的英语标语,调查同学们的生日,制作贺卡、姓名卡、菜单…,配画作业,仿编英语对话,英语写作,制作英语小报等。

每次实践作业均要统一用纸,装订整齐,有设计主题,有设计目标,有作业时间,体现实践性。听写单词或句子、单纯的写作文不能算实践作业。

4. 单元测试

每单元有成绩统计、试卷分析、补教补学、二次测试(自行设计)。

5、听力口语测试(含试题与成绩)

    每单元一次。

三、四年级:含口语交际、朗读课文和情景交际;

五、六年级在三、四年级的基础上增加口头作文。

6家庭作业(与实践作业相结合)

除书面作业外,各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业,开展丰富多彩的实践活动。

a.制作卡片  学过单词或字母后,让学生制作单词卡,字母卡,学生通过画一画,写一写,来加深印象,也形成一定的积累。

b.完成调查表  如学过Whats your favourite season?后,可让学生做一个调查表,并形成一小段文字。如:My mother likes fall, because its cool.

My sister likes summer, because she can eat ice-cream….

c. 模仿录音,有感情的阅读课文   潜力生达到能有感情的读下来;优等生达到流利,甚至背诵。低年级可朗读对话,朗诵儿歌。

d.合作性作业   如学过了Do you like pears?后,老师可给一个情景,班里的一个学生要到你家做客,你会拿什么水果(食物、饮料)来招待呢,课下两人做一个对话,小组长检查,第二天课前展示几组。高年级的可在对话后,形成一定的文字。

e.综合性作业  英语手抄报及书法作业要求每单元一次,由组长带领以组为单位,相互赋分,最后教师把关记分。

f.也可以鼓励学生自己设计作业,教师加以指导,对有创意的作业进行表扬和奖励

7、特色展示(以下可供您灵活参考并选用)

教师特色: 借助作文批改网(www.zwpgk.com),发表教师备课、评课、随笔、活动图片等。

学生特色: 描摹、班级英语报、校刊、校园英语广播、学生日记、口语录音作业、趣味作业等。

班级特色: 班级文化建设、英语角、英语课外活动、评价表等。

(五)作业设计要求

1、要求教师在设计作业时根据新课标和教学要求,增强作业的针对性和科学性,避免随意性。布置作业时不超纲,题型多样。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。如字母、单词和句子,可以有抄写性的,但提倡题型的多样性。如字母,可涉及以下类型:

a.给出大写写小写,给出小写写大写。A(  )  c(   )

b.写出字母的左邻右舍。 ( ) C ( )     ( ) d( )     ( ) Ff( )

c.按字母表的顺序补全字母。 Cc (  ) Ee (  ) (  ) Hh

d.找出单词中共同的字母,并把大小写写出来。duck  dog (  )

总之,可把课堂作业与考试题型结合起来。

2、作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。如高年级的作文。潜力生可设置框架式如 My ____(happy, busy)weekend    Im going to have a ____ weekend. On Saturday,_________________. On Sunday, Im going to ______________.;优等生可只给补充式题目,让其自由发挥。如My _____ weekend.

如:抄写、填空、给字母组单词、组词成句等。

3、作业的设计既要有口头的也要有笔头的,力求口头作业和笔头作业有机结合。

4、作业练习要精选,做到一题多用,触类旁通,力求高效。

5、严格控制作业量,课内作业以一般学生在5~10分钟内完成为宜。课外作业:作业量适中(三年级约为20分钟、4-5年级约30分钟、六年级约40分钟)。

6、教师已教字母的,可以布置字母的抄写作业。四、五、六年级要兼顾口语作业与书面作业。

7、每单元进行一次口语测试,要精心设计口试题,并记录口试成绩。

8、设计作业时应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养。

9、适当增加些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。

(六)作业批改规范化要求
1
、批改作业一律用红笔,批改符号大小适中(不超出两个四线格)。

教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,错题应督促学生订正。
2
、教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级可以用ABCD来表示,写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予特色评语、“☆”等表扬用语或符号、简笔画等以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

3、教师批改要认真、及时,评价要恰当,提倡使用激励性、启发性、指导性批语,批语要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂,对学生要具有示范作用,鼓励教师写个性化评语。
4、对学生作业要严格要求,使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正,做到“三个一”;格式要整齐,书写要认真,按时完成,认真检查、按时收交,有错就改,不懂就问。对不认真完成作业的学生,要认真分析原因,耐心教育,促其完成。

5、做作业时,写错的字、词,低年级可用斜线划去,高年级可用删改符号删除,不准涂黑,不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时,应注明作废,重新抄写,不准随便撕作业纸,不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前,在上次作业批语的下面写上“Correct!( 订正)”,及时订正,必要时教师进行面批。

6、作业批改有记录。表扬优秀,辅导后进生,出现普遍性问题全班讲解。

7、作业批改要及时反馈,对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评,使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

8、多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。

 

二次备课

语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。为了使孩子对英语作业持有持续的兴趣,丰富的实践,现制定《黄山镇小学七彩英语作业常规要求》,具体如下:

(一)作业本要求

1作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别:课堂练习、家庭作业、听写本等;封面上分别写明校名、班级和姓名。
2、作业本的书写要规范、清楚、端正。

3学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完,不随意更换。

4、作业书写如有错误进行修改,不得用修正液和修正纸,要用统一规定的修改符号。

(二)用笔要求

1三年级用铅笔。

2、四、五、六年级用钢笔书写。(蓝墨水或碳素墨水)

3、握笔姿势及坐姿要端正。

(三)书写格式要求

1、在页边距为1cm内书写(两边均用铅笔划线), 首行写单元题目,左侧写作业次数,右侧写上书写日期。力求格式美观、书写规范。

2、作业题目的序号一律写在作业左边,序号可用数字或字母表示

3、书写采用教科书上的手写体。

4、要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5
、单词书写每行4个,短语每行2个,词与词之间要求留有一定的空隙(以一个字母的宽度为宜)。
6
、句子书写可根据句子的长短,每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。

7
、对话书写时上下对齐,后要求留有空隙(以两个字母的宽度为宜)

8、大小写字母书写要规范、正确使用常用的标点符号。

9、填空或划线字母的划线在第二线上。

10、每次在作业结束后,在下两行处分别写上书写与内容。

 例:书写(Writing)___________

     内容(Content):__________

11家庭作业完成后另起一行,写下:完成时长___ 分钟、书写质量 、家长签名 。

(四)、 作业内容要求(要求见:作业设置一览表)

1、课堂作业本(教师全批全改)

每周一次。

2、基础训练(教师全批全改)

3、实践作业。(手抄报或其它)

三年级两单元一次;三年级做英语剪贴报或其它。

四五六年级每单元一次。

结合实践,布置一些任务性的作业,如收集生活中的字母,生活中的英语标语,调查同学们的生日,制作贺卡、姓名卡、菜单…,配画作业,仿编英语对话,英语写作,制作英语小报等。

每次实践作业均要统一用纸,装订整齐,有设计主题,有设计目标,有作业时间,体现实践性。听写单词或句子、单纯的写作文不能算实践作业。

4. 单元测试

每单元有成绩统计、试卷分析、补教补学、二次测试(自行设计)。

5、听力口语测试(含试题与成绩)

    每单元一次。

三、四年级:含口语交际、朗读课文和情景交际;

五、六年级在三、四年级的基础上增加口头作文。

6家庭作业(与实践作业相结合)

除书面作业外,各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业,开展丰富多彩的实践活动。

a.制作卡片  学过单词或字母后,让学生制作单词卡,字母卡,学生通过画一画,写一写,来加深印象,也形成一定的积累。

b.完成调查表  如学过Whats your favourite season?后,可让学生做一个调查表,并形成一小段文字。如:My mother likes fall, because its cool.

My sister likes summer, because she can eat ice-cream….

c. 模仿录音,有感情的阅读课文   潜力生达到能有感情的读下来;优等生达到流利,甚至背诵。低年级可朗读对话,朗诵儿歌。

d.合作性作业   如学过了Do you like pears?后,老师可给一个情景,班里的一个学生要到你家做客,你会拿什么水果(食物、饮料)来招待呢,课下两人做一个对话,小组长检查,第二天课前展示几组。高年级的可在对话后,形成一定的文字。

e.综合性作业  英语手抄报及书法作业要求每单元一次,由组长带领以组为单位,相互赋分,最后教师把关记分。

f.也可以鼓励学生自己设计作业,教师加以指导,对有创意的作业进行表扬和奖励

7、特色展示(以下可供您灵活参考并选用)

教师特色: 借助作文批改网(www.zwpgk.com),发表教师备课、评课、随笔、活动图片等。

学生特色: 描摹、班级英语报、校刊、校园英语广播、学生日记、口语录音作业、趣味作业等。

班级特色: 班级文化建设、英语角、英语课外活动、评价表等。

(五)作业设计要求

1、要求教师在设计作业时根据新课标和教学要求,增强作业的针对性和科学性,避免随意性。布置作业时不超纲,题型多样。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。如字母、单词和句子,可以有抄写性的,但提倡题型的多样性。如字母,可涉及以下类型:

a.给出大写写小写,给出小写写大写。A(  )  c(   )

b.写出字母的左邻右舍。 ( ) C ( )     ( ) d( )     ( ) Ff( )

c.按字母表的顺序补全字母。 Cc (  ) Ee (  ) (  ) Hh

d.找出单词中共同的字母,并把大小写写出来。duck  dog (  )

总之,可把课堂作业与考试题型结合起来。

2、作业布置要紧扣教学重点,份量要适量,尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。如高年级的作文。潜力生可设置框架式如 My ____(happy, busy)weekend    Im going to have a ____ weekend. On Saturday,_________________. On Sunday, Im going to ______________.;优等生可只给补充式题目,让其自由发挥。如My _____ weekend.

如:抄写、填空、给字母组单词、组词成句等。

3、作业的设计既要有口头的也要有笔头的,力求口头作业和笔头作业有机结合。

4、作业练习要精选,做到一题多用,触类旁通,力求高效。

5、严格控制作业量,课内作业以一般学生在5~10分钟内完成为宜。课外作业:作业量适中(三年级约为20分钟、4-5年级约30分钟、六年级约40分钟)。

6、教师已教字母的,可以布置字母的抄写作业。四、五、六年级要兼顾口语作业与书面作业。

7、每单元进行一次口语测试,要精心设计口试题,并记录口试成绩。

8、设计作业时应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养。

9、适当增加些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。

(六)作业批改规范化要求
1
、批改作业一律用红笔,批改符号大小适中(不超出两个四线格)。

教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,错题应督促学生订正。
2
、教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级可以用ABCD来表示,写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予特色评语、“☆”等表扬用语或符号、简笔画等以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

3、教师批改要认真、及时,评价要恰当,提倡使用激励性、启发性、指导性批语,批语要规范、端正、清楚、正确,要使学生认得出、看得懂,对学生要具有示范作用,鼓励教师写个性化评语。
4、对学生作业要严格要求,使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正,做到“三个一”;格式要整齐,书写要认真,按时完成,认真检查、按时收交,有错就改,不懂就问。对不认真完成作业的学生,要认真分析原因,耐心教育,促其完成。

5、做作业时,写错的字、词,低年级可用斜线划去,高年级可用删改符号删除,不准涂黑,不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时,应注明作废,重新抄写,不准随便撕作业纸,不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前,在上次作业批语的下面写上“Correct!( 订正)”,及时订正,必要时教师进行面批。

6、作业批改有记录。表扬优秀,辅导后进生,出现普遍性问题全班讲解。

7、作业批改要及时反馈,对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评,使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

8、多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。

 

 

 

李之怡 共164篇 推荐7 优秀5
姜恩泽 共108篇 推荐22 优秀10
刘鼎轩 共98篇 推荐36 优秀24
马维霞 共80篇 推荐0 优秀1
陈永娟 共64篇 推荐15 优秀9
江秋 共63篇 推荐2 优秀2
陈乐乐 共60篇 推荐3 优秀0
胡豆儿 共59篇 推荐9 优秀7
房云玲 共57篇 推荐47 优秀5
董千里 共55篇 推荐30 优秀22
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