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检验学生的唯一标准？

发布时间：2016-08-15 22:29:30 作者：苏雪阳  发布者：boxsu1999 浏览次数：1977  类别：中文作文   优秀指数：★★

考题：2016全国新课标Ⅰ卷

    55分到61分是应该得到奖励，因为他跨越到了及格，有着质的变化。那么100分到98分是否该批评，很显然并不应该，98与100分同为优秀，更何况每次考试难度均不相同，仅凭2分就“上纲上线”轻则人生不利，重则天崩地裂，否认了学生的努力，很是荒诞。
    在现在，一提到学生****个想到的就是分数，“检验学生的唯一标准——分数”的“唯分数论”在社会上流行，虎爸虎妈不断出现，可是分数真的是对人最重要的吗？
    “人生是一场旅行，在乎的是旅途的风景，而不是目的地”学习也是人生旅行，在乎的是学习过程和所学到，而不是目的地“分数”。
    你说“分数”能体现学习过程，这一点我一定程度上承认，你想这种体现是否一定真实呢？在社会上的“唯分数论”的压力下，分数便是学生好坏，班级地位的凭据，一些学生为了分数，丢掉了人最宝贵的品质之一，诚信，考场舞弊，成绩好看了，这好看的成绩就体现这个学生的平时学习吗？没有。在我看来诚信更加可贵，同时应注重平时，把平时的学习过程一个成绩与分数一同评价一个学生，而不是用分数以偏概全的来评价一个学生。
    说完了分数不能全面真实的反映学生的学习情况，再来说学习活动的目的是什么？“人类一切学习活动是为了培养真善美的公民”这是学习的目的。古人云：“有余力，则学文。”有余力什么？是做人，是良好的道德品质做人的根本。药家鑫，厦门大学投毒案，北京大学高才生弑母案，无不说明了道德比成绩更为重要，只有学识那只是高素质的野蛮人，甚至野兽。
    由此，“唯分数论”是站不住脚的，甚至是一种社会病，违背了教育的本质。社会和教育者们应更加注重道德品质和学习能力的培养。不让“分数”扭曲教育，以分数论英雄。把教育成为成人的道路，其次才是成才。把社会实践落地实处，培养良好的道德品质和爱心，而不是只学习知识。
    愿教育使人成人，拥有良好的道德品质；愿教育因材施教，促进人的发展：愿教育注重点滴，不以分数论英雄。
    检验学生的标准——并不唯一。

• 批改教师：谢良武 ( 山东省 >> 济南市 >> 平阴县 >> 孔村镇 )
  批改时间：2016/8/22 8:40:04
  点评指数：★★
  点评内容：
  

  考题：2016全国新课标Ⅰ卷

  55分到61分是应该得到奖励，因为他跨越到了及格，有着质的变化。那么100分到98分是否该批评^？很显然并不应该，^！98与100分同为优秀，更何况每次考试难度均不相同，仅凭2分就“上纲上线”^，轻则人生不利，重则天崩地裂，（“人生不利”和“天崩地裂”的含义不明确，请用明确的词语来表达。）否认了学生的努力，很是荒诞。

  在 现在，一提到学生****个想到的就是分数，“检验学生的唯一标准——分数”的  “唯分数论”在社会上流行，虎爸虎妈不断出现，可是分数真的是对人^学生最重要的吗？
  “人生是一场旅行，在乎的是旅途的风景，而不是目的地。”学习也是人生旅行，在乎的是学习过程和所学到^{知识、培养起来的能力}，而不是目的地“分数”。

  你说“分数”能体现学习过程，这一点我一定程度上^也承认，你想这种体现是否一定真实呢？在社会上的“唯分数论”的压力下，分数便是学生好坏，班级地位的凭据，一些学生为了分数，丢掉了人最宝贵的品质之一，诚信，考场舞弊，成绩好看了，这好看的成绩就体现这个学生的平时学习吗？没有。在我看来诚信更加可贵，同时应注重平时，把平时的学习过程一个成绩与分数一同评价一个学生，而不是用分数以偏概全的来评价一个学生。（这只是个别现象，以此否定分数的价值不恰当。应从分数的偶然性这个方面来谈论才好。）
  说完了分数不能全面真实的反映学生的学习情况，再来说学习活动的目的是什么？“人类一切学习活动是为了培养真善美的公民”这是学习的目的。古人云：“有余力，则学文。”有余力什么？是做人，是良好的道德品质做人的根本。药家鑫，厦门大学投毒案，北京大学高才生弑母案，无不说明了道德比成绩更为重要，只有学识^，那只是高素质的野蛮人，甚至野兽。
  由此，“唯分数论”是站不住脚的，甚至是一种社会病，违背了教育的本质。社会和教育者们应更加注重道德品质和学习能力的培养。不让“分数”扭曲教育，以分数论英雄。把教育成为成人的道路，其次才是成才。把社会实践落地实处，培养良好的道德品质和爱心，而不是只学习知识。
  愿教育使人成人，拥有良好的道德品质；愿教育因材施教，促进人的发展：愿教育注重点滴，不以分数论英雄。
  检验学生的标准——并不唯一。

  点评：你的作文观点明确——检验学生的标准并不唯一，语句通顺，结构完整，有逻辑，有条理，符合议论文的一般要求。但作文应除了议论分数这个话题，还应就其他标准展开议论，比如，爱迪生的事例。多角度，全方位思考问题，写出的作文才会有深度、有高度。