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我的尊师之路

发布时间：2014-10-12 15:27:02 作者：王思捷  发布者：xbbh 浏览次数：3407  类别：中文作文   优秀指数：★★

小学二年级的音乐课上，一个坏男生不听讲，总朝我的脸上、身上吐口水。这事情发生在任何人身上，会有两个反应：一个是立刻举手报告老师，一个是迅速还手，我选择了后者。小学时，个子高的和学习成绩差的都坐在教室后排，所以后排具体的情况老师是不知道的，只知道后排有异常响动。下课后，我和那个坏男生就被留了下来。那个坏男生面对老师的指责一语未发，而我却喋喋不休地为自己证明清白。最后那个老师听烦了，将我的脖子掐紫，而那个坏男生却毫发未损，躲过了一劫。

   于是我懂了两个道理：一是老师的面子是不可侵犯的，二是枪打出头鸟。

   上初三时，我的班主任建立了一个“联系本”，每天给学生写些鼓励的话。有段时间，别的同学的本子上都是满满的鼓励，而我的本子却是一片空白，我就想：凭什么嘛，我表现的也不错嘛，老师不关注我了，是不是就是不信任我？我越想越气，终于有天自习课上，我把本子朝老师讲台后面的黑板扔了过去。我现在还记得老师脸上错愕的表情，这是我****次也是最后一次挑战老师的权威。

   理所当然，我的家长被叫到办公室“喝茶”，之后好像还送了些东西表达歉意。当然回家我也挨了顿批，这事告一段落。

   初四时，和所有人一样，我也进入了人生的雨季，陷入了所谓的单相思中。于是我的班主任找到我。我当时几乎是捶胸顿足地忏悔、用拳头砸着桌子宣泄心中的不满。班主任平静地看着我发泄，什么话也没有说，发泄完后平静地给我讲了其中的道理。可以说，那是唯一把最脆弱的一面展示给对方，这本来就是一种信任。而且当时的空间相对私密，偌大的教室，只有我和班主任两人。

   后来我和她成了忘年交。

   上了大学，我发现老师们都变得颇有个性，或庄重，或幽默，或呆板，或侃侃而谈，但他们都学识渊博，让我佩服。于是我就比其他同学留心倾听老师的讲课和观点，和他们进行热切的课堂互动，用我自己的语言让他们觉得我与众不同。我也就某个问题，坐在座位上对全班发表自己的见解。我还记得大一时的国际视野课，老师让我们准备“各大国核心价值观”的发言稿。我那时在网上查了很多资料，还临场发挥了一些，尽力使自己的观点新颖、内容充实。事后有同学和我说老师当时笑得合不上嘴。

   后来那位老师不教我了，可我还是留意他QQ空间的动态，有时还评论一下，或陈述自己的观点，或支持赞同老师。两年以后，他还能叫出我的名字。

   还有一位老师，对佛教青睐有嘉，每次课间都讲一些佛教之道，很多人很讨厌他。对那些风言风语，我从不评论，因为我知道他讲的是有道理的。我走入他的世界是因为我把他的一篇英文日记翻译成了中文，而且句子末尾的词还做了押韵处理，读完译文，全班为我鼓掌叫好。后来我也听一位同学说过，那个老师说“他（指的是我）是我教的五个班中唯一把我的日记翻译好的”。我知道他喜欢宋词，于是每逢过节，给他发的祝福短信都是原创宋词。临离开时，我还送给他了一幅原创对联。

   我那位老师的书法行云流水，在学院颇有些名气。我向他提出了求字的请求，他愉快地答应了。那天上午，我买了些东西去他家取字，他见到我很高兴。在客厅简单地寒暄了几句后便领我到他的书房，在书房，他不仅把我求的字给我了，而且再额外地送给我两幅字。谈话很愉快，不觉就到了午饭时间，他留我在他家吃饭，还与我喝了二两小酒。

   我的往事说完了，是否对你也有点启示呢？

 

• 批改教师：乔俊文 ( 山东省 >> 临沂市 >> 郯城县 >> 郯城美澳学校 )
  批改时间：2014/10/12 22:08:43
  点评指数：★★
  点评内容：
  

  小学二年级的音乐课上，一个坏男生不听讲，总朝我的脸上、身上吐口水。这事情发生在任何人身上，会有两个反应：一个是立刻举手报告老师，一个是迅速还手，我选择了后者。小学时，个子高的和学习成绩差的都坐在教室后排，所以后排具体的情况老师是不知道的，只知道后排有异常响动。下课后，我和那个坏男生就被留了下来。那个坏男生面对老师的指责一语未发，而我却喋喋不休地为自己证明清白。最后那个老师听烦了，将我的脖子掐紫，而那个坏男生却毫发未损，躲过了一劫。(所谓情何以堪）

       于是我懂了两个道理：一是老师的面子是不可侵犯的，二是枪打出头鸟。

       上初三时，我的班主任建立了一个“联系本”，每天给学生写些鼓励的话。有段时间，别的同学的本子上都是满满的鼓励，而我的本子却是一片空白，我就想：凭什么嘛，我表现的也不错嘛，老师不关注我了，是不是就是不信任我？我越想越气，终于有天自习课上，我把本子朝老师讲台后面的黑板扔了过去。我现在还记得老师脸上错愕的表情，这是我****次也是最后一次挑战老师的权威。

       理所当然，我的家长被叫到办公室“喝茶”，之后好像还送了些东西表达歉意。当然回家我也挨了顿批，这事告一段落。

  初四时，（初四是什么东东？）和所有人一样，我也进入了人生的雨季，陷入了所谓的单相思中。于是我的班主任找到我。我当时几乎是捶胸顿足地忏悔、用拳头砸着桌子宣泄心中的不满。班主任平静地看着我发泄，什么话也没有说，^待我发泄完后平静地给我讲了其中的道理。可以说，那是唯一^一次把最脆弱的一面展示给对方，这本来就是一种信任。（不连贯）而且当时的空间相对私密，偌大的教室，只有我和班主任两人。 后来我和她成了忘年交。

       上了大学，我发现老师们都变得颇有个性，或庄重，或幽默，或呆板，或侃侃而谈，但他们都学识渊博，让我佩服。于是我就比其他同学留心倾听老师的讲课和观点，和他们进行热切的课堂互动，用我自己的语言让他们觉得我与众不同。我也^曾就某个问题，坐在座位上对全班发表自己的见解。我还记得大一时的国际视野课，老师让我们准备“各大国核心价值观”的发言稿。我那时在网上查了很多资料，还临场发挥了一些，尽力使自己的观点新颖、内容充实。事后有同学和我说老师当时笑得合不上嘴。 后来那位老师不教我了，可我还是留意他QQ空间的动态，有时还评论一下，或陈述自己的观点，或支持赞同老师。两年以后，他还能叫出我的名字。

        还有一位老师，对佛教青睐有嘉，每次课间都讲一些佛教之道，很多人很讨厌他。对那些风言风语，我从不评论，因为我知道他讲的是有道理的。我走入他的世界是因为我把他的一篇英文日记翻译成了中文，而且句子末尾的词还做了押韵处理，读完译文，全班为我鼓掌叫好。后来我也听一位同学说过，那个老师说“他（指的是我）是我教的五个班中唯一把我的日记翻译好的”。我知道他喜欢宋词，于是每逢过节，给他发的祝福短信都是原创宋词。临离开时，我还送给他了一幅原创对联。

        那位老师的书法^如行云流水，在学院颇有些名气。我向他提出了求字的请求，他愉快地答应了。那天上午，我买了些东西去他家取字，他见到我很高兴。在客厅简单地寒暄了几句后便领我到他的书房，在书房，他不仅把我求的字给我了，而且再额外地送给我两幅字。谈话很愉快，不觉就到了午饭时间，他留我在他家吃饭，还与我喝了二两小酒。

        我的往事说完了，是否对你也有点启示呢？

  这是目前我看到的思捷最有味的一篇文章，有生活，有真切的感受。建议题目改为“我和我的老师们”。